1.本文針對當(dāng)前高等學(xué)校考試分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象，提出了對課程考試進(jìn)行相對評分的思想。

2.課堂上，要多了解學(xué)生對課文理解，對于言之有理的就應(yīng)給予表揚，對于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。

4.針對課程的特點，引入“任務(wù)教學(xué)法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著的效果。