1.不過這倒是跟任飛挺像的,當(dāng)初任飛也是因?yàn)樯龑W(xué)的時(shí)候,父母都不能留在自己身邊,搞的自己連個(gè)建議都沒有,最后才一賭氣,隨隨便便的選土建系就進(jìn)來了。

2.這次是小測驗(yàn),考不好沒關(guān)系,知道了自己的不足,趕緊彌補(bǔ),以期升學(xué)考出好成績,這就是古語所說的亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

3.因?yàn)樯龑W(xué)要考試，所以同學(xué)們不得不好好學(xué)習(xí)。

4.通過整頓與分流二途，使學(xué)生升學(xué)、就業(yè)各得其所。

5.這一教育的著力點(diǎn)不僅是必要的，而且具有實(shí)現(xiàn)的可能性，堅(jiān)持“三貼近”原則是提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在需求性的根本途徑。

6.他自鳴得意地說，語文是個(gè)死東西，可以無師自通，只要數(shù)學(xué)成績好，升學(xué)是沒問題。

7.強(qiáng)制推行HaccP安全質(zhì)量控制體系，全面提升學(xué)生奶的質(zhì)量安全已經(jīng)成為順利推廣學(xué)生奶計(jì)劃的必由之路。

8.什么是應(yīng)試教育？就是學(xué)校忙于應(yīng)付考試，小學(xué)應(yīng)付考中學(xué)，中學(xué)應(yīng)付考大學(xué)。現(xiàn)在的考試非常刻板，數(shù)理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長就要交許多錢。搞到最后，成了哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率高的，那個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。

9.這一年,學(xué)生們?cè)僖淮螢榱松龑W(xué),而忙得廢寢忘食,幾近于懸梁刺股的地步。

10.明天升學(xué)考試,江華在床上翻來覆去,很久不能入睡。

11.因?yàn)樯龑W(xué)要考試，所以同學(xué)們不得不好好學(xué)習(xí)。

12.老師真會(huì)小題大做，我們一次沒考好，他就說升學(xué)沒指望了，前途沒指望了，什么都完了，說的我們垂頭喪氣，沒一點(diǎn)信心。

13.南宋詞人陸游說：“少年不識(shí)愁滋味。”其實(shí)陸游哪里知道現(xiàn)代的少年啊，“不識(shí)愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么短暫，一眨眼，愉快的童年很快就過去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來的煩惱。

14.這次是小測驗(yàn),考不好沒關(guān)系,知道了自己的不足,趕緊彌補(bǔ),以期升學(xué)考出好成績,這就是古語所說的亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

15., 教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

16.明天升學(xué)考試,江華在床上翻來覆去,很久不能入睡。

17., 此外，我們的獨(dú)生子女，一方面心理比較脆弱，另一方面他們要承受很大的升學(xué)壓力，所以引發(fā)了許多心理問題，這已經(jīng)引起了廣大教育工作者的十分重視。

18.一百十三、還有一些教師的應(yīng)試教育意識(shí)根深蒂固，總認(rèn)為搞科研是專家學(xué)者的事，是專職教研員的事，與普通教師無關(guān)，認(rèn)為上好課提高升學(xué)率才是真功夫，而搞教育科研不過是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。

19.教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

20.面對(duì)升學(xué)的壓力，我們只有埋頭苦干、背水一戰(zhàn)。

21.面對(duì)升學(xué)的壓力，我們只有埋頭苦干、背水一戰(zhàn)。

22.在升學(xué)考試中,我兒子獨(dú)占鰲頭,以最高分考入了全市唯一的一所重點(diǎn)中學(xué)。

23.一百十三、在升學(xué)考試的3萬名學(xué)生中,他名列前茅。

24.南宋詞人陸游說：“少年不識(shí)愁滋味。”其實(shí)陸游哪里知道現(xiàn)代的少年啊，“不識(shí)愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么短暫，一眨眼，愉快的童年很快就過去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來的煩惱。

25.通過整頓與分流二途，使學(xué)生升學(xué)、就業(yè)各得其所。

26.老師真會(huì)小題大做，我們一次沒考好，他就說升學(xué)沒指望了，前途沒指望了，什么都完了，說的我們垂頭喪氣，沒一點(diǎn)信心。

27.教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

28.座談會(huì)上,蘇老師借題發(fā)揮,對(duì)學(xué)校忽視德育教育,單純追求升學(xué)率的做法提出了自己的見解。

29.望女成鳳的心情十分迫切;老師青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的良好愿望非常強(qiáng)烈;目前，中學(xué)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，沒有科學(xué)的檢測評(píng)價(jià)辦法，因此學(xué)校只有憑借高考升學(xué)率來顯示自己的辦學(xué)水平，提高學(xué)校的知名度，從而獲得良好的社會(huì)效益和可觀的經(jīng)濟(jì)效益。