英語作為一門語言已被我們廣泛的了解和熟悉，學好英語就像打通了另一條大路，通向了外面繽紛的世界，讓我們更多的認識了這個世界，開拓了視野，拉近了我們與大洋彼岸的距離。我們也很欣喜的看到我們國家從娃娃抓起，在英語學習過程中推起的一波又一波浪潮。然而在欣喜之余，我們不得不深思一下在英語教學過程中被忽視的一個重要環(huán)節(jié)——口語。

我曾經問過我的學生關于英語口語的學習情況，大體上存在這么幾方面的問題：1.每天練習口語的時間幾乎沒有，全都花在單純學習語法點上。2. 不敢說，張嘴就怕出錯鬧笑話。3. 沒有語言環(huán)境，沒有陪練。其實造成上述問題都是有其根本原因的：在中國，大部分的學生從小學開始就接觸的是應試教育，學習的知識大部分都是為了得到高分，學校老師教授的更多是以語法和詞匯為主的單純知識點，而學生口語能力的培養(yǎng)則長期被漠視和淡忘，再者絕大多數的家長們更關心孩子們的考試成績，而口語考試往往不在應試之列，學習口語費力不討“分”，所以很容易被家長們拋棄，長此以往，就產生了“啞巴英語”。語言作為一種交流的工具，我們學習它最終的目的還是為了與外界交流，當我們真正與外國人交流時會發(fā)現(xiàn)，其實他們并不是很注重語法，甚至有許多外國朋友在做中國的完形填空時錯的比中國學生還多。他們在日常交流中并不會在意你是否用對了時態(tài)，所需要的就僅僅是你能表達清楚你想要的，僅此而已，然而大部分的高中畢業(yè)生甚至大學畢業(yè)生都無法做到這點。

其實學習口語并不像家長朋友們所想的那樣，是一件浪費時間對考分毫無幫助的事情，相反，口語是外語的靈魂，它能促進學生對語法詞匯等其他知識板塊的學習，并且可以大大提高學生們學習英語的興趣。拿口語學習對聽力的影響來說，聽說向來是不分家的，如果一個孩子整日忙于聽錄音磁帶卻不發(fā)一言，他是不會真正學會每個單詞的準確發(fā)音，在念不準發(fā)音的情況下，也就不可能聽準了。并且口語的教學越早越好，在中小學生階段，我們就應該重視，以免錯過語言最佳鍛煉期。

鍛煉口語的方法很多，比如在平常的教學過程中，我會經常與學生說一些日常的簡單口語，通過糾正他們的發(fā)音，鼓勵他們多讀多說，在大量的口語練習中潛移默化的灌輸語法知識，使枯燥無味的語法變的有趣；此外，我還會給學生推薦一些優(yōu)秀的文章誦讀， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的真理再次得到驗證。觀看英文電影，學習英文歌曲也是一種行之有效的方法，比如通過碧昂斯的If I were a boy，可以讓學生在聽歌學歌之余，同時學會虛擬語氣的用法，Yesterday once more中When I was young I listen to the radio， waiting for my favorite songs可以教會學生非謂語動詞現(xiàn)在分詞的用法，通過這種方式，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們學習英語的興趣大增，久而久之，他們不僅能掌握基本的語法知識，而且可以運用到實際交流中，學以致用，英語也就不再是學習中的攔路虎，在小升初、初升高的過程中，隨著英語知識點的加深，孩子們照樣可以游刃有余，不在彷徨。

徐銘霞簡介：

中小學個性化學習中心英語組骨干教師。華中農業(yè)大學研究生，擁有大學英語口語、商務英語等多項證書，講課風格清新自然，親切而富有激情，擅長啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考、舉一反三，注重學習方法的教授，幫助學生極大提高英語學習興趣。