廣州市番禺區(qū)市橋北城小學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校,站在“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的高度，把“科研興校”作為整體發(fā)展戰(zhàn)略，并以“校園美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、有特色”的特點(diǎn)而受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校根據(jù)“全面育人，辦出特色”的辦學(xué)宗旨，確立了“以人為本，突出個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，拓展?jié)撃?rdquo;的辦學(xué)理念，訂立了“活潑自主，和諧發(fā)展”的校訓(xùn)，構(gòu)建了“自主、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的主體教育模式，逐漸形成了“以珠心算教學(xué)為突破口，開發(fā)學(xué)生的綜合潛能”的辦學(xué)特色。

學(xué)校深刻理解新課程的精神，以敏銳的觸覺，把握先機(jī)，于98年以基礎(chǔ)文化教育為主體，以珠心算教育為特色的發(fā)展思路，開始創(chuàng)建特色項(xiàng)目的探索，成為較早對(duì)珠心算教育教學(xué)研究與開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，根據(jù)“全面育人，辦出特色”的辦學(xué)宗旨，充分挖掘本校的資源，形成了以珠心算教學(xué)開發(fā)學(xué)生潛在智能的辦學(xué)特色，成為具有鮮明特色的特色校園文化。

珠心算是利用左右手聯(lián)動(dòng)拔珠的方法培養(yǎng)學(xué)生心算能力，達(dá)到開發(fā)兒童智力潛能的教學(xué)形式。作為一所珠心算特色學(xué)校，北城小學(xué)設(shè)有珠心算樂園，珠心算活動(dòng)剪影畫廊。北城小學(xué)現(xiàn)開設(shè)珠心算班18個(gè)，有珠心算教師28名，其中國(guó)家級(jí)高級(jí)教練師一名，國(guó)家二級(jí)教練師三名。珠心算尖子梯隊(duì)六個(gè)。北城小學(xué)結(jié)合本校的實(shí)際情況，自編了珠心算教材一套，珠心算訓(xùn)練軟件一套。珠心算教學(xué)列為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)研究，已具規(guī)模。老師撰寫論文曾多次獲省市論文評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。作為番禺區(qū)的珠心算特色學(xué)校，學(xué)校在深層理解珠心算文化，從中認(rèn)識(shí)到珠心算作為頭腦體操，可寓教于樂，不僅開發(fā)學(xué)生智力因素、而非智力因素也具有效的開發(fā)，更能讓學(xué)生修德養(yǎng)性，有利健全人格培養(yǎng)。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)校在“撥響明珠，規(guī)劃人生”的理念推動(dòng)下，珠心算特色教育實(shí)踐進(jìn)一步向前發(fā)展，成為學(xué)校品牌并初見成效。在珠心算教學(xué)教育方法模式探索，珠心算教學(xué)策略的優(yōu)化，珠心算管理制度的形成及珠心算文化滲透和傳遞等方面初見成效。并將珠心算文化精神與德育、各學(xué)科進(jìn)行有效整合。